Страница: 1 2 3
МИР ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
13.10.2015 23:50
Петербургские социологи пришли к шокирующим выводам, выясняя, какие факторы в семье и в окружении ребенка больше всего влияют
на его успеваемость.Эксперты международных сравнительных исследований PISA (Programme for International Student Assessment) и TIMSS (Trends in Mathematics and
Science Study) утверждают, что «Дети из семей с более высоким семейным
культурным капиталом демонстрируют более высокие образовательные
результаты».
Однако группа социологов под руководством Ольги Сачавы, кандидата филологических наук, магистранта программы «Управление образованием»
Высшей школы экономики (Санкт-Петербург), первыми же результатами
опровергла мнение о зависимости успеваемости ребенка как от уровня
культуры, так и от доходов семьи.
Оказывается, ни уровень культуры, ни бытовой комфорт, ни количество книг на полках, ни наличие денег на услуги репетиторов, ни даже пьянство
одного из родителей не влияют напрямую на успеваемость ребенка.
Гораздо большее влияние на успехи в школе имеют ... общение с бабушками и дедушками, ценности семьи, семейные праздники, личная
удовлетворенность и профессиональная самореализация родителей.
Исследователи были потрясены тем, что важными оказались факторы, на которые прежде никто не обращал внимания.
Оказывается, 50% отличников и хорошистов живут в одной квартире с бабушками и дедушками. Причем неважно, где при этом дети готовят уроки -
на кухонном столе или на письменном. Так же неважно, живут они в
коммунальных квартирах или отдельных: в не очень благополучных
коммунальных квартирах, которых в старых районах Петербурга до сих пор
остается немало, троечники и отличники живут в равных долях.
Однако 40% троечников при этом вообще не встречаются с бабушками и дедушками.
В семьях 73% отличников дома хранится более 200 книг, но 75% семей троечников тоже заявили, что их семейная библиотека состоит из 100 книг.
Семьи 5% отличников и 6% троечников владели большими библиотеками.
В малообеспеченных семьях с доходом до 5000 руб в месяц на человека оказалось больше отличников, чем троечников. Из этих семей вышли 26%
всех троечников и… 30% всех отличников!
Почти одинаковое количество отличников и троечников - 25% и 21% соответственно - выходят из семей с доходом более 20 000 рублей на
каждого члена семьи.
Зато очевидно большее число хорошистов и отличников - 67% в начальной и 73% в средней школе - живут в семьях, где всегда отмечаются семейные
праздники. В семьях большинства троечников семейные праздники отмечаются
редко или не отмечаются совсем.
Социологи увидели стойкую закономерность: чем выше доход семьи и чем ниже культура семейных праздников, тем ниже оценки ребенка. И наоборот:
чем выше культура семейных праздников по отношению к доходам семьи
(средним или даже низким) тем выше успеваемость школьника!
Услуги репетиторов, курсов, суммы вложенных в них денег не приносят результатов в виде хороших оценок, если при этом отсутствует полноценное
общение родителей и ребенка в семье.
Интересный факт, что 56 % родителей отличников и хорошистов работают, по их словам, для самореализации, причем получая удовлетворение от
своей профессиональной деятельности. Что касается троечников, то их
родители, по их собственным словам, в 80% работают "ради денег".
Исследователи также выяснили, что вопреки бытующему мнению, сам по себе факт пьянства родителей не является определяющим для плохой учебы.
Однако, если родители находят в себе силы признать проблему и стараться
работать над ней, это влияет положительно на успеваемость ребенка.
"На школьные успехи ребенка на всех ступенях обучения напрямую влияют ценности его семьи, - считает Ольга Сачава. - Чем важнее для взрослых
отношения внутри их семьи, чем большую ценность представляет для
родителей школьника семейная жизнь (в том числе отношения со старшими
родственниками), чем больше внимания родители уделяют построению
внутрисемейных связей, тем выше школьные оценки их ребенка. Грамотно
выстроенные внутрисемейные связи свидетельствуют о психологической
компетентности родителей. Поэтому их можно назвать ключевым фактором,
определяющим успеваемость ребенка».
И еще одна удивительная закономерность: чем более довольны жизнью родители, причем независимо от материального уровня, тем успешнее в
учебе их дети.
Так что общайтесь с родственниками, организуйте дома праздники, любите свою работу, с радостью принимайте свою жизнь, такой как она
есть, и ваши дети будут хорошо учиться!
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
14.10.2015 16:56


ДЕСЯТЬ СПОСОБОВ ИСПОРТИТЬ РЕБЕНКУ ВЗРОСЛУЮ ЖИЗНЬ

Формирование невротика: практическое руководство
Родители бывают разные. Некоторые считают, что они всегда правы просто
по факту своего родительства. Другие не уверены в своих педагогических
талантах, читают горы литературы и изводят ребенка своей тревожностью.
Есть такие, которые неожиданно обнаруживают, что ребенок уже говорит/все
понимает/курит/не ночует дома, и у них начинается острый приступ
воспитательной активности. В любом случае взрослые учатся быть
родителями рядом со своим ребенком в силу своих способностей. И,
конечно, делают ошибки по ходу этой учебы. Некоторые ошибки настолько
типичны и популярны, что складываются в узнаваемые сценарии и становятся
фундаментом проблем человека уже во взрослом возрасте
Сцена 1. «Ты же мальчик»
Лето. Бетта. Пансионат. Мама тащит за руку орущего мальчика. И громко ему говорит: «Ты почему плачешь? Ты же мальчик! Мальчики не плачут. Ты
когда-нибудь слышал, чтобы папа плакал? Или ты хочешь стать девочкой?!»
Мальчик испуганно замолкает.
Мальчики не плачут, мальчики умирают от инфарктов в 35-40 лет. Запрет выражать чувства по половому признаку - общее место в воспитании
детей. Девочка, например, не дает сдачи, не защищается, не грубит. Ей
вообще в идеале не положено злиться. Ее тут же одергивают: «Ты же
девочка!» А если девочка плачет, к этому не стоит относиться серьезно:
всем известно, что это просто истерики и капризы, к которым женщины
склонны с раннего детства. Таким образом, с одной стороны, мальчик,
«который не плачет», не имеет доступа к своим собственным чувствам
(чтобы не плакать, нужно перестать чувствовать, что тебе больно). А с
другой стороны, он не может воспринимать всерьез и чувства девочки
(своей будущей жены): она плачет не потому, что ей больно, а потому, что
она девочка, - а они просто капризные истерички от природы.Сцена 2. «Мать от тебя уйдет»
Там же. Мать, ребенок. Мальчик лет четырех на высоком, метра два, каменном бордюре. Мать стоит снизу и протягивает руки: «Прыгай!» Ребенок
не прыгает - боится, плачет. Мама раздражается и приказывает прыгать, с
каждым словом в голосе появляются стальные нотки: «Мать тебя поймает!
Прыгай, кому говорю! Ты что, матери не доверяешь?!» Мальчик заходится в
истерике. «Тогда мать сейчас от тебя уйдет!»
Безопасность и надежность в этом мире отсутствуют по определению. Ни на кого полагаться нельзя: даже мать может уйти как раз в тот момент,
когда она больше всего нужна - когда страшно. Доверять никому нельзя, а
собственных сил, чтобы справиться, явно не хватает. Но в будущем
придется полагаться только на себя. Попросить о помощи - невозможно. Все
равно не помогут - еще и по голове получишь. Вообще «уход» матери как
средство воздействия на ребенка довольно распространенный прием: никого
на улице не смущает, когда родители зло рычат: «Так, мы ушли, а ты тут
оставайся сам!» Прохожие, как правило, еще и подыгрывают родителям,
заявляя (в шутку, конечно): «Мы сейчас заберем этого мальчика себе, раз
он маму с папой не слушается!» Но ребенок таких шуток не понимает: для
него это вполне серьезные угрозы. И в дальнейшем он просто не будет
верить в то, что существуют прочные привязанности между людьми - его
всегда могут бросить, если что-то пойдет не так.
Сцена 3. «Такой ребенок ***** мне не нужен»
Супермаркет. Ребенок капризничает, что- то выпрашивает. Мать в ярости, отец нервно пританцовывает и грозно поглядывает на мать: «Сделай
с ним что-нибудь!» Мать шипит на ребенка: «Если ты сейчас же не
прекратишь, мы обменяем тебя на другого мальчика, который умеет себя
нормально вести. А тебя сдадим в детдом!»
Вариации на тему: «родим другого ребеночка», «отведем к дяде милиционеру», «отдадим цыганам». Посыл прозрачен: ты нужен нам только в
том случае, если оправдываешь наши ожидания, если не мешаешь нам, если с
тобой легко. Чтобы выжить, ребенку нужно быть удобным. Не отсвечивать.
Не орать. Не хотеть ничего такого, чего не хотят его родители. Наказание
смерти подобно - в качестве наказания выступает отвержение. Во взрослом
возрасте такой человек будет либо пытаться «заслужить» право быть рядом
со значимыми людьми, угадывая то, каким они хотят его видеть
(бесперспективная задача). Либо научится сам отвергать всех заранее -
чтобы не оставить такого шанса тем, кто может оказаться рядом. В опасной
близости. Потому что близость, в которой отвержение рабо-тает как
«волшебная кнопка управления», конечно, опасна. И не только для ребенка -
для взрослого человека тоже.
Сцена 4. «Маме из-за тебя плохо»
Мама часто болеет. У нее мигрень, бессонница, расстройство желудка. Каждый раз, когда дочь делает что-то не так, как хотелось бы маме, у
мамы обострение. Плохо закончила четверть - мама лежит пластом. Дружит
не с теми ребятами - у мамы понос. Нет, мама не ругается - она же очень
любит дочь, она не станет повышать на нее голос. Она - жертва, заложник
своей материнской любви, притом очень хрупкая жертва, с которой нужно
всегда бережно обращаться. Иначе она может даже помереть от того, что
дочь отказалась поступать в институт или решила обрезать косу и сделать
пирсинг.
Регулятором таких отношений выступает токсичное чувство вины: ребенок привыкает чувствовать ответственность за любое недомогание матери, даже
за то, что она несчастна. И даже в том случае, если несчастна она из-за
того, что развелась с папой. Этот шантаж покрепче угроз и скандалов.
Потому что вперед выставляется «любовь». Отвечать на эту «любовь»
означает изо всех сил соответствовать. Иначе ребенок становится палачом
своей матери. А быть палачом такого уязвимого и любящего человека -
непомерное испытание не то что для ребенка, но и для взрослого человека.
В результате дочь так и будет «беречь мать» ценой собственной жизни. А в
своих личных отношениях (если они вообще возникнут) будет либо
воспроизводить стратегию матери и «любить до смерти» (своей) партнера,
либо шарахаться от любой близости, потому что близость непременно
связана с чувством вины и несвободы.
Сцена 5. «Я сейчас позову отца»
Обычная двухкомнатная квартира. Мать ссорится с ребенком, ребенок огрызается, отказывается подчиняться. Отец смотрит телевизор. «Сейчас
позову отца!» - угрожает мать. И следом: «Николай! Иди сюда! Ты
посмотри, он меня ни в грош не ставит!» Николай морщится (это привычный
сценарий в семье) и делает звук погромче. «Ты отец или нет?! - взвывает
мать. - Прими участие в воспитании сына! Или тебе все равно?!» Николай
нехотя поднимается, он уже зол - не на сына, на безысходность, выходит
на кухню, дает подзатыльник ребенку, отбирает у него планшет. Скандал
выходит на новый уровень. Хлопанье дверями, мат. «Что вы все такие
нервные? - удивляется мать. - Можно же по-хорошему все решить, зачем
обязательно скандалить?»
Роль отца тут - кувалда. Если он откажется, то получит статус «плохой отец». И в качестве бонуса - ссору с женой. Построить нормальные
отношения с отцом у сына минимальные шансы. Но в таких семьях это и
необязательно: когда сын подрастет, мать скорее всего станет также
натравливать его на отца. Ребенок усваивает манипулятивную стратегию
решать все сложные вопросы «через третьего». Реализоваться это может как
угодно: например, в хронически «треугольных отношениях», когда он может
жить спокойно только в раскладе, где отношения друг с другом выясняют
жена и любовница. Или мама и жена. Другой вариант - он и сам станет
таким же «прикладным скандалистом», как отец.
Сцена 6. «Ты что, маму не любишь?»
На приеме у психолога мама и шестилетний сын. «Вот скажи тете, почему ты так себя ведешь?» - строго говорит мама, будучи абсолютно уверена,
что психолог сейчас быстро поможет «поставить ребенка на место». Мальчик
смотрит исподлобья. «Молчишь? Может, потому, что ты маму не любишь?
Отвечай! Не любишь?!» Ребенок начинает всхлипывать. Психолог временно
спасает ребенка от мамы.
Эта манипуляция успешно используется и тогда, когда ребенок давно вырос. В ответ на попытки жить собственной жизнью, а не
руководствоваться маминым мнением по всем вопросам, уже взрослый сын или
дочь получают трагическое, с надломом: «Конечно, я плохая мать. Поделом
мне - собственному ребенку стала не нужна!» - «Ну что ты, мам, конечно,
мы проведем лето на даче/не будем менять квартиру/назовем внука так,
как ты хочешь». Сепарироваться от такой матери предельно сложно: чувство
вины изрядно мешает. Любовь у такого ребенка - это плотная зависимость
от другого человека. И он скорее всего будет либо действовать по
привычному с детства сценарию, либо избегать близких отношений, потому
что одной такой мамы - больше чем достаточно.
Сцена 7. «Так, все понятно»
Двор. Детская площадка. Девочка лет пяти хочет продолжить игру, а мама пытается увести ее домой. Девочка капризничает, мама не
справляется. Голос мамы становится зловеще-таинственным. «Та-а-а-ак… -
шипит мама, - все поня-а-атно.... Ну хорошо… Так и запи-и-ишем…» Девочка
умолкает, начинает нервно ерзать, забывает про игру. Мама победила.
Что означает эта угроза? Куда запишем? Что из этого следует - расстрел или не купят конфет? Все это покрыто для маленького ребенка
мраком. Угрозу невозможно классифицировать, а значит, невозможно как-то к
ней отнестись. Но главный посыл - «со мной можно сделать что- то
страшное, настолько страшное, это даже непонятно что» - работает
отлично. Во взрослом возрасте такие дети часто приписывают другим людям
власть над собой, им страшно говорить «нет», страшно бунтовать и
отстаивать свое мнение - мало ли чем это может закончиться.
Сцена 8. «Посмотри на Сережу»
Вечер. «Ты сегодня читал?» - спрашивает мать сына-школьника. В ответ слышится что-то невнятное. Вздох матери. «А Сережа, сын Лидии
Степановны, даже больше программы читает! На концертах выступает, потому
что лучший ученик в музыкальной школе. И маме радость, и будущее у
человека…» Сын молчит и ненавидит Сережу, а мама делает «контрольный в
голову»: «Ох, весь ты в дядю Сашу пошел, такой же непутевый. Даже внешне
на него похож».
Вроде бы уже на каждом заборе написано, что сравнивать своего ребенка с чужим, да еще и в пользу чужого - провальный педагогический ход,
который кроме обиды, агрессии и неуверенности в себе ничего ребенку не
дает. Тем не менее такой «Сережа» есть в анамнезе почти у каждого.
Послание тут зашито понятное: «Не очень ты у нас удачный вышел. Так
себе. Другие получше будут». Надо ли говорить, что ненависть к «Сереже»
не спасет этого ребенка от того, чтобы бесконечно сравнивать себя с
другими. Такие сравнения вряд ли украсят жизнь. Да и другие будут всегда
оказываться либо на недоступной высоте, либо настолько ничтожными, что
не о чем с ними разговаривать. Одиночество и проблемы с самооценкой -
вот плоды такого рода установок.
Сцена 9. «Главное - ничего не трогай!»
На приеме у психолога мама с ребенком лет шести. Ребенок рассматривает плакат, а мама каждую минуту повторяет: «Главное - ничего
тут не трогай! Не бегай! Не вздумай уронить вазу! Разговаривай тихонько!
Ты всегда такой непослушный, я же знаю, чего от тебя ждать!» Мальчик и
не собирается трогать, шуметь и бегать, но маму это не останавливает.
Она обращается к психологу: «Вы видите, как мне с ним тяжело? Нужен глаз
да глаз! Ни на минуту не расслабишься!» Минут через пятнадцать маминых
причитаний мальчик все-таки начинает активные действия, и мама выдыхает:
теперь все на месте, можно одергивать ребенка на законных основаниях.
Похоже, ребенок должен непременно соответствовать тому сценарию, который есть у матери, чтобы мама могла его реализовывать («это подвиг -
быть матерью такого непоседливого мальчика, мне постоянно приходится
беспокоиться»). В такой ситуации ребенку очень сложно научиться
понимать, что же происходит с ним самим на самом деле, чего он хочет. Он
«подключен к маме» - она провоцирует его на определенное поведение и
регламентирует, какой он. Если все-таки по мере взросления, через шумы,
до него донесутся собственные желания и ощущения, ему предстоит сложный
процесс отделения от мамы. Если нет - может получиться как в том
анекдоте: «Мама, я замерз?» - «Нет, ты хочешь кушать!»
Сцена 10. «Я лучше знаю, что тебе нужно»
Студия рисования. Мама записывает дочку двенадцати лет на занятия. «Как тебя зовут?» - спрашивает преподаватель у девочки. «Анечка», -
отвечает мама раньше, чем девочка успевает открыть рот. «Ты хочешь
научиться рисовать?» - опять обращается учительница к Ане. «Да, конечно!
У нее есть данные, она так красиво в детстве рисовала! И у меня есть
способности, это наследственное», - мама снова успевает раньше дочки.
Учительница делает третью попытку: «А что ты любишь рисовать больше
всего?» Но девочка уже и не пытается отвечать. Мамин голос сбоку: «Надо
сначала научиться, технику поставить, а потом будет ясно, что любит».
Девочка с тоской смотрит в окно, и есть подозрение, что рисовать она
вообще не хочет.
Еще Альфред Адлер, известный венский психолог, современник Фрейда, писал о том, что гиперопека ведет к формированию инфантильности и
комплекса неполноценности. Некоторые родители называют это «большой
родительской любовью», но на самом деле они, так сильно опекая ребенка,
пытаются прожить жизнь вместо него. Послание здесь чудовищное: «Ты не
справишься, ты не способен, я все сделаю для тебя и за тебя, посиди в
сторонке. В пределе - не живи». Такие дети, вырастая, строят созависимые
отношения и часто страдают наркоманией (это самый простой способ «не
жить»). Сепарацию с родителями такого типа можно смело приравнять к
подвигам Геракла.
Автор: Светлана Скарлош (rusrep.ru)

Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 2428
Репутация:
-
19.10.2015 16:44
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
03.11.2015 11:32
Интересные факты для детей. Хотя я тоже узнала много нового:-))))

Малышам всё время хочется узнавать что-то новое. Они обожают парадоксы. Их хлебом не корми расскажи какую-нибудь
диковинку и удиви. Родителям, чтобы держать марку, нужно всё время
добывать интересные факты для детей. Вот очередная порция интересных
фактов, которые можно использовать в том числе и как повод поворчать: -
«Тебе скоро одиннадцать лет! Другие мальчики в этом возрасте уже
становились Папами Римскими!» Или, к примеру, чтобы объяснить девочке,
что даже если она будет кричать восемь лет без остановки, затраченной
энергии хватит только на приготовление чашки кофе. К слову, наши
интересные факты для детей и из взрослых-то никто не знает. Вот вы
например, знаете, сколько длилась самая короткая война в истории
человечества или кто изобрёл ножницы? То-то же.


Самая короткая война в истории состоялась между Занзибаром и Англией в 1896 году. Занзибар сдался через 38 минут.
Леонардо да Винчи изобрел ножницы.
Невозможно чихнуть с открытыми глазами.
Если население Китая начнёт маршировать мимо вас строем, этот строй никогда не закончится, потому что пока мимо вас будет идти один
китаец, родятся два новых.
В Китае людей, говорящих по-английски, больше, чем в США.
У Мэрилин Монро было шесть пальцев на одной ноге.
Арахис является одним из ингредиентов динамита.
Гигантский кальмар имеет самый большой глаз в мире.
Глаз у страуса больше, чем его мозг.
У морской звезды нет мозга.
Наши глаза всегда одного размера с рождения, но наши нос и уши никогда не перестают расти.
Женщины моргают почти вдвое чаще мужчин.
Правши живут в среднем на девять лет дольше левшей.
В среднем в одной плитке шоколада - 8 лапок насекомых.
Средний человек во сне в течение жизни съедает 8 пауков.
Рог носорога состоит из уплотненных волос.
Все часы в фильме Криминальное чтиво стоят на 4:20.
Уинстон Черчилль родился в дамском туалете во время бала.
Самому молодому Папе Римскому было в 11 лет.
Самым молодым родителям в мире было 8 и 9 лет, жили они в Китае в 1910 году.
Улитка может спать 3 года.
Кожа белого медведя черная. Его мех не белый, а прозрачный. Электрический стул был изобретен стоматологом.
Если биться головой о стену, в организме будет сгорать 150 калорий в час.
В среднем люди боятся пауков больше, чем смерти.
Больше шансов быть убитым пробкой из-под шампанского, чем ядовитым пауком.
Самая сильная мышца в теле - язык. Круизный лайнер «Королева Елизавета II» сжигает литр топлива на 3 сантиметра пути.
В последние 4000 лет никакие новые животные не были одомашнены.
Дети рождаются без коленных чашечек. Они не появляются до достижения ребенком 2-6 лет.
Ежегодно фирма Nike платит баскетболисту Майклу Джордану больше, чем всем фабрично-заводским рабочим Малайзии, вместе взятым.
Только один человек из двух миллиардов живёт до 116 лет и дольше.
Если бы вы кричали в течение 8 лет, 7 месяцев и 6 дней, вы бы выработали достаточно звуковой энергии, чтобы нагреть одну чашку кофе.
Если бы Барби была человеческого роста, её параметры были бы 39-23-33. Её шея была бы в два раза длиннее нормальной человеческой шеи.
Февраль 1865 был единственным месяцем в истории человечества, не имевшим полной луны.
Крокодил не может высунуть язык. Белые медведи левши.
Сом имеет более 27000 вкусовых рецепторов, в этом он чемпион среди животных.
У бабочки вкусовые рецепторы в лапках.
Первый роман, написанный на машинке - «Приключения Тома Сойера».
Дуэль в Парагвае не запрещается законом до тех пор, пока обе стороны не зарегистрированы в качестве доноров крови.
В Финляндии когда-то были запрещены комиксы про Дональда Дака, потому что он не носит брюки.
Ежегодно на планете больше людей бывают убиты ослами, чем погибают в авиакатастрофах.
Таракан будет жить девять дней без головы, пока не помрёт с голоду.
Слоны - единственные животные, которые не могут прыгать.
Национальный гимн Греции имеет 158 куплетов. Ни один грек не помнит весь гимн.
Полное имя Лос-Анджелеса - «Эль Пуэбло де Нуэстра Сеньора ла Рейна де лос Анхелес де Порцинкула». Но оно может быть сокращено до
3,63% от его размера, «ЛА».
Кошка имеет 32 мышцы в каждом ухе.
Тигры имеют полосатую кожу, а не только полосатый мех.
В большинстве рекламных сообщений время, показанное на часах - 10:10.
На визитных карточках Аль Капоне было написано, что он продавец мебели.
Микроволновая печь была изобретена после того, как исследователь прошел мимо излучателя и шоколад растаял у него в кармане.
В среднем человек засыпает за семь минут.
Акула - единственная рыба, которая может моргать обоими глазами.
В мире больше цыплят, чем людей.
Две трети баклажанов в мире выращивается в Нью-Джерси.
Жизнь стрекозы длится 24 часа.
Память у золотой рыбки - три секунды.
 
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Организатор
offline
VIP
Сообщений: 4130
Репутация:
-
02.12.2015 23:23
ПЯТЬ ЯЗЫКОВ ЛЮБВИ 

Бобби шесть лет. Когда отец приходит с работы, он взбирается к нему на колени, обнимает его, гладит. Чего добивается Бобби? Он обнимает отца, потому что хочет, чтоб обняли его самого. Его родной язык – прикосновения. Патрик живет no-соседству. Ему пять с половиной. И хотя они с Бобби приятели, Патрик встречает отца совсем по-другому. Он тянет его за рукав: – Пап! Идем, идем! Я тебе что-то покажу. Отец отвечает: – Подожди, сынок, сперва я посмотрю газеты. Патрик успокаивается, но не надолго, не проходит и минуты, как он снова тут: – Папа! Ну ты скоро? – Иду, иду, только дочитаю. Мама говорит Патрику: – Дай отцу отдохнуть, он устал. Патрик в ответ: – Пусть сперва посмотрит, что я сделал. Тихонько подкравшись к отцу, он со смехом вырывает у того газету. Отец сердится: – Патрик, прекрати! – Пойдем, я тебе что-то покажу. Чего требует Патрик? Внимания. И он не успокоится, пока не добьется своего, даже если это грозит скандалом. Его язык – время. 

Если ребенок часто дарит вам красивые подарки и при этом сияет от счастья, наверное, подарки – это его язык любви. Он дарит их, потому что ему самому нравится их получать. 

Если ваш сын или дочь все время помогает младшим, возможно, их язык любви – помощь. 

Если ребенок без конца расхваливает вас, может, его язык – слова поощрения. 

Все это происходит на уровне подсознания. Ребенок не строит расчетов: «Подарю им это, тогда и мне что-нибудь купят». Им движут его собственные желания. Возможно, он по опыту знает, как поведут себя родители в той или иной ситуации, и поступает так, чтобы они удовлетворили его потребность в любви. Если эта потребность удовлетворяется, со временем ребенок превратится в полноценного взрослого. Если нет, дети ожесточаются: им кажется, что родите ли не любят их. 

Психиатр Росс Кемпбелл многие годы работает с трудными подростками, ни разу среди его пациентов ему не встретился ребенок, чей сосуд любви был бы полон. 

Большинство родителей искренне любят своих детей. Но быть искренним мало. Нужно найти общий язык.Беда в том, что часто они говорят на разных языках. 

Посмотрим, как говорить с ребенком на его языке.

 Прикосновения 

Все мы знаем, как важны для детей прикосновения. Младенцы, которых часто берут на руки, развиваются быстрее, чем те, которые не знают ласки, утверждают врачи. Малышей держат на руках, укачивают, целуют, обнимают. Задолго до того, как они узнают слово «любовь», они любовь чувствуют. Ребенку хочется ласки. С подростком сложнее. Ему может не нравится, что его целуют, как маленького, особенно если рядом приятели. Если он отталкивает вас, это вовсе не значит, что прикосновения ему не нужны. Если подросток то и дело берет вас за локоть, пытается в шутку бороться и каждый раз, когда вы проходите мимо, хватает вас за ногу – значит прикосновения важны ему. 

 Слова поощрения

Пока дети маленькие, родители не скупятся на ласковые слова. Они восхищаются младенцем: «Ах! какие у нас глазки (ушки, волосики)!» Ребенок начинает ползать, родители – в восторге. Он учится ходить, папа и мама подбадривают его: «Вот так! Давай! Молодец!» Если, споткнувшись, малыш упадет, вряд ли он услышит: «Вот растяпа! Под ноги смотри!» Родители скажут: «Ничего! Умница!» Он встанет и пойдет дальше. Ребенок подрос, и почему-то похвала уступает место замечаниям. Ваш семилетний сын разбросал игрушки, вы просите навести порядок. Вернувшись через пять минут, вы видите: половина игрушек все еще на полу. Что вы скажете? «Сколько раз повторять! Немедленно убери, а то…» Но ведь он уже начал уборку. Почему же не похвалить его? Тогда и остальные игрушки живо встанут по местам. Ребенок взрослеет, и все реже мы хвалим его, мы видим только ошибки. Ребенок взрослеет, и все реже мы хвалим его, мы замечаем только ошибки. Если его родной язык – слова поощрения, критика ему противопоказана. Пройдет двадцать лет, а у него в ушах будет звенеть: «Какая же ты толстая! Ну, кто на тебя посмотрит?», «Тупица! Как тебя до сих пор из школы не выгнали?», «Такой, как ты, ничего не добьется в жизни». Вы внушаете ему, что он не достоин ни любви, ни уважения, вы калечите его на всю жизнь.

 Время 

Проводить с ребенком время – значит отдавать ему все ваше внимание. Если он еще мал, вы можете, сидя на полу, катать с ним мячик. С ребенком постарше играть в куклы, в машинки, строить замки в песочнице. Возможно, вы думаете: не пристало серьезному человеку заниматься такой ерундой. Постарайтесь понять, сейчас вы не хотите войти в его мир, потом он сам не впустит вас туда. Ребенок взрослеет, у него появляются новые интересы. Пусть они станут и вашими. Ему нравится баскетбол – он должен понравиться и вам, играйте с ним, водите его на матчи. Он играет на пианино – сядьте рядом, когда он занимается, и слушайте. Если вы внимательны к ребенку, он чувствует, что важен для вас, что вам приятно быть с ним. Многие не помнят, что говорили им в детстве родители, но помнят, что те делали. Один мужчина сказал мне: «Когда я играл в школьной команде, отец не пропустил ни одного матча. Его интересовало все, что касалось меня». Для этого человека родительское внимание значило очень много. Если это родной язык вашего ребенка, и он знает, что вы говорите на нем, возможно, даже в переходном возрасте ему захочется чаще бывать с вами, а не в уличной компании. Если сейчас вам жалко времени для него, вы жалеете для него времени сейчас, не удивляйтесь, что потом он от вас отвернется. 

 Подарки

На этом языке любви говорят все родители. И многие считают, что он единственный. Загляните в магазин игрушек, и вы убедитесь: если средства позволяют, детей заваливают подарками. Одному кажется, что это лучший способ выразить любовь. Другой хочет дать ребенку все, о чем сам мечтал в детстве. Однако, если ребенок не говорит на этом языке, никакие подарки не заставят его почувствовать вашу любовь. Если подарки быстро надоедают ребенку, если он не бережет их, если никогда не похвалит новую игрушку и даже забывает сказать спасибо – вряд ли подарки его родной язык. Напротив, если ребенок благодарит вас, если показывает подарок приятелям и хвалит вас, если хранит его на видном месте, подолгу с ним играет, наверное, это его родной язык. Как быть, если подарки – родной язык вашего ребенка, а вы недостаточно обеспечены? Помните, «дорог не подарок, дорого внимание». Для ребенка самодельные игрушки иногда дороже магазинных. Часто малышам больше нравится играть с коробочкой, в которой лежал подарок, чем с ним самим. Вы можете подбирать сломанные игрушки и вместе с ребенком чинить их. Дарить подарки могут не только богатые. 

 Помощь

О маленьком ребенке нужно заботиться все время. Без нашей помощи он погибнет. Родители кормят его, купают, пеленают, стирают и гладят ползунки. Все это требует много сил. Ребенок подрос – появляются новые заботы: собрать завтрак, отвести в школу, проверить домашние задания. Обычно дети воспринимают эти хлопоты, как должное. Но некоторые видят в них любовь. Присмотритесь к вашему ребенку. Как он сам выражает любовь? Это поможет вам определить его родной язык. Если ребенок благодарит вас за любую мелочь, которую вы сделали для него, значит, ваша забота ему важна. Помощь означает любовь. Он радуется, что вы помогаете ему с уроками, не только из-за отметок. Он говорит себе: «Меня любят». Вы чините ему велосипед, он счастлив не только потому, что снова сможет кататься. Если ребенок во всем старается помочь вам, возможно, помощь его родной язык.

Присмотритесь к вашему ребенку. Как он сам выражает любовь? О чем чаще всего просит? Что ему нравится? Все это поможет вам определить его родной язык. 

Моя дочь говорит на языке времени. Уже совсем маленькой она любила гулять со мной. Потом, она поступила в школу для девочек в Салеме, одну из самых старых в стране. Три раза в неделю я приезжал к ней, и мы исследовали живописные окрестности этого города, которому уже больше двухсот лет. Мы шли по вымощенным булыжником улицам, сворачивали на старое кладбище. Казалось, мы попали в прошлое. Мы садились и вели долгие разговоры. Теперь моя дочь взрослая, она врач, но когда она приезжает к нам, первое, что я слышу: «Папа, пойдем гулять». И я соглашаюсь. Сын гулять не любит. Он повторяет: «Зачем ходить пешком, если можно поехать на машине?» Он не видит в этом смысла, время не его родной язык. 

Нельзя слепо следовать советам, которые вы услышали от психологов или вычитали в книгах по воспитанию. Все дети разные. Не надо стричь их под одну гребенку. Там, где один увидит любовь, другой никакой любви не увидит. Если бы я таскал своего сына на прогулки, вряд ли ему понравилось бы это. Чтобы рассказать своему ребенку, как вы его любите, научитесь его языку. Я верю, все родители любят своих детей. Я знаю, у многих отношения с детьми не складываются, потому что они говорят на разных языках. Тысячи детей живут с пустыми сосудами любви. Уверен, в этом причина детских проступков. Еще не поздно все поправить. Если ваш ребенок уже взрослый, а вы только сейчас поняли, что всю жизнь говорили с ним не на том языке, скажите ему: «Знаешь, я прочел книгу о том, как выражать любовь, и понял, что все делаю не так. Я стараюсь, но ты ничего не замечаешь, потому что мы говорим на разных языках любви. Мне кажется, твой родной язык – …(и назовите его). Я очень тебя люблю, надеюсь, вскоре ты и сам увидишь это». Объясните ему, какие языки любви еще существуют, обсудите это с ним. 

Может, вам кажется, что дети не любят вас. Если они уже достаточно взрослые, поговорите с ними, расскажите им о языках любви. Возможно, вас ждет сюрприз. Как знать, может, они будут рады выучить ваш родной язык, и ваши отношения станут гораздо лучше. Как хорошо жить в доме, где каждый знает, как выразить другому свою любовь.

Гэри Чепмен, "Пять путей к сердцу ребенка"
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
24.12.2015 20:57
Девочка до двенадцати лет эмоционально очень сильно связана с папой, она ожидает от него внимания и любви даже больше, чем от матери. В
этот период для нее крайне важно, чтобы отец реализовывал себя в трех
ипостасях -Короля, Ученого и Заботливого Папы, так как через них девочка получает внутренний покой.
Король - это отец, контролирующий пространство, где живет девочка, влияющий на всех и своей властью обеспечивающий
стабильность. Король - достойный человек в обществе, и его статус
позволяет девочке чувствовать себя гордой, полной самоуважения,
достоинства и значимости.
Ученый - это отец, постоянно развивающийся и способный познавать мир. Как и каждая женщина, девочка считает себя
целой Вселенной, и ей важно, чтобы рядом с ней был мужчина, не только
постоянно исследующий ее внутренний мир, но и помогающий ей разобраться в
себе. Ученый-отец позволяет девочке все время меняться и, открывая в
себе новые грани, быть всегда интересной в глазах мужчин.
Третья ипостась - заботливый и любящий папа - тот, кто всегда поддержит и приласкает. Он покачает на коленках, расскажет
сказку и даст самое сладкое ощущение в мире, что можно всегда оставаться
маленькой, не беспокоясь ни о чем. Быть уверенной, что о тебе
позаботятся, чувствовать себя достойной внимания, уважения и все время
позволять себе быть разной - вот, что дает девочке отец в идеале.
Однако мы не всегда в силу тех или иных обстоятельств получаем от своих отцов то, что нам нужно.
Но сейчас в своем воображении Вы можете получить от отца то, что он недодал Вам в детстве. Самое главное, глубоко прочувствовать это и
заменить в своей памяти старые воспоминания новыми образами.
Подумайте, какие ипостаси в Вашем отце были развиты сильнее, а какие слабее? Вспомните своего папу-Короля, папу-Ученого и Заботливого Папу…
Какие эмоции каждый из них вызывает в Вас?
Если Вы редко чувствовали заботу и ласку отца, вспомните те моменты, когда он проявлял к Вам нежные чувства и переживите их заново, ярко и
эмоционально. А если таких моментов нет, представьте их в своем
воображении, как это могло бы быть… Например, Вы сидите у него на
коленях, и он читает Вам сказку, а Вы весело смеетесь, ощущая себя
беззаботной, счастливой, любимой… Создайте мысленно картинку себя в
обществе своего Заботливого Папы, побудьте в ней столько, сколько нужно
для того, чтобы необходимые Вам эмоции поселились в Вашей Душе и никуда
уже больше из нее не уходили.
Если Вы не чувствовала гордости за своего отца, вспомните, может быть в Вашем детстве все же были моменты, когда Вы считали, что Ваш папа
король? Когда Вы чувствовали его власть и силу? Вспомните их и проживите
заново, ярко и эмоционально, запомнив своего папу именно таким. Или
создайте подобные картины из жизни в своем воображении, где Вы,
маленькая девочка, ощущаете, что Ваш папа - властелин мира, что ему все
подвластно, и чувство гордости переполняет Вас!
Если Вам не хватило в детстве заинтересованности отца в том, что происходило в Вашем внутреннем мире, и папа не помогал Вам разобраться в
своих чувствах, у Вас не было доверительных разговоров о жизни, тогда
представьте себе, как бы это могло быть… Расскажите сейчас в своем
воображении папе о своих детских страхах, мыслях, чувствах, раскройте
ему свой внутренний мир и почувствуйте его заинтересованность в нем.
Может быть Ваш папа в глубине души очень хотел знать, что происходило с
его маленькой дочкой, но ему помешали его внутренние комплексы, сомнения
или убежденность в том, что роль отца заключается в другом.
Ощутите сейчас единение со своим отцом, получите его поддержку сейчас в том объеме, который Вам необходим, и будьте счастливы!
ПС: труднее всего девочкам, у которых вообще не было отца. Образ мужчины и отца у них замещается на фантом, который
они продолжают искать всю жизнь.
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
03.02.2016 17:12
КАК ОТНОШЕНИЯ С ОТЦОМ ВЛИЯЮТ НА ЖИЗНЬ ЖЕНЩИНЫ
Девочка до двенадцати лет эмоционально очень сильно связана с папой, она ожидает от него...

Девочка до двенадцати лет эмоционально очень сильно связана с папой, она ожидает от него внимания и любви даже больше, чем от матери. В этот
период для нее крайне важно, чтобы отец реализовывал себя в трех
ипостасях -Короля, Ученого и Заботливого Папы, так как через них девочка получает внутренний покой.
Король - это отец, контролирующий пространство, где живет девочка, влияющий на всех и своей властью обеспечивающий
стабильность. Король - достойный человек в обществе, и его статус
позволяет девочке чувствовать себя гордой, полной самоуважения,
достоинства и значимости.
Ученый - это отец, постоянно развивающийся и способный познавать мир. Как и каждая женщина, девочка считает себя
целой Вселенной, и ей важно, чтобы рядом с ней был мужчина, не только
постоянно исследующий ее внутренний мир, но и помогающий ей разобраться в
себе. Ученый-отец позволяет девочке все время меняться и, открывая в
себе новые грани, быть всегда интересной в глазах мужчин.
Третья ипостась - заботливый и любящий папа - тот, кто всегда поддержит и приласкает. Он покачает на коленках, расскажет
сказку и даст самое сладкое ощущение в мире, что можно всегда оставаться
маленькой, не беспокоясь ни о чем. Быть уверенной, что о тебе
позаботятся, чувствовать себя достойной внимания, уважения и все время
позволять себе быть разной - вот, что дает девочке отец в идеале.
Однако мы не всегда в силу тех или иных обстоятельств получаем от своих отцов то, что нам нужно.
Но сейчас в своем воображении Вы можете получить от отца то, что он недодал Вам в детстве. Самое главное, глубоко прочувствовать это и
заменить в своей памяти старые воспоминания новыми образами.
Подумайте, какие ипостаси в Вашем отце были развиты сильнее, а какие слабее? Вспомните своего папу-Короля, папу-Ученого и Заботливого Папу…
Какие эмоции каждый из них вызывает в Вас?
Если Вы редко чувствовали заботу и ласку отца, вспомните те моменты, когда он проявлял к Вам нежные чувства и переживите их заново, ярко и
эмоционально. А если таких моментов нет, представьте их в своем
воображении, как это могло бы быть… Например, Вы сидите у него на
коленях, и он читает Вам сказку, а Вы весело смеетесь, ощущая себя
беззаботной, счастливой, любимой… Создайте мысленно картинку себя в
обществе своего Заботливого Папы, побудьте в ней столько, сколько нужно
для того, чтобы необходимые Вам эмоции поселились в Вашей Душе и никуда
уже больше из нее не уходили.
Если Вы не чувствовала гордости за своего отца, вспомните, может быть в Вашем детстве все же были моменты, когда Вы считали, что Ваш папа
король? Когда Вы чувствовали его власть и силу? Вспомните их и проживите
заново, ярко и эмоционально, запомнив своего папу именно таким. Или
создайте подобные картины из жизни в своем воображении, где Вы,
маленькая девочка, ощущаете, что Ваш папа - властелин мира, что ему все
подвластно, и чувство гордости переполняет Вас!
Если Вам не хватило в детстве заинтересованности отца в том, что происходило в Вашем внутреннем мире, и папа не помогал Вам разобраться в
своих чувствах, у Вас не было доверительных разговоров о жизни, тогда
представьте себе, как бы это могло быть… Расскажите сейчас в своем
воображении папе о своих детских страхах, мыслях, чувствах, раскройте
ему свой внутренний мир и почувствуйте его заинтересованность в нем.
Может быть Ваш папа в глубине души очень хотел знать, что происходило с
его маленькой дочкой, но ему помешали его внутренние комплексы, сомнения
или убежденность в том, что роль отца заключается в другом.
Ощутите сейчас единение со своим отцом, получите его поддержку сейчас в том объеме, который Вам необходим, и будьте счастливы!
ПС: труднее всего девочкам, у которых вообще не было отца. Образ мужчины и отца у них замещается на фантом, который
они продолжают искать всю жизнь.
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
29.03.2016 21:32
Как привлечь внимание непослушного ребенка (автор не известен)
23 ВОЛШЕБНЫХ ФРАЗЫ
Произносить эти фразы нужно улыбаясь или делая смешное, «глупое» лицо.

✏ ПЕРЕД СНОМ
~ «Пора спать! Мы пойдем в кроватку на руках, на четвереньках или задом наперед? Выбор за тобой!»
~ «Пижамное время! Как надо надевать пижаму? Наверное так правильно...» - и начать надевать рукава на ножки. Ребенок с
удовольствием поправит маму и покажет как надо.

✏ ЧИСТИМ ЗУБЫ

~ «Время чистить глаза!» (сделать зубной щеткой характерные движения у глаз, и подождать…) - «МАМА! НЕ ГЛАЗА!» - «Ой, и правда! Время чистить
уши!» - «Нееееет!» - «Ну тогда я сдаюсь! Время делать что?» - «Чистить
зубы!»
~ «Убьем сахарных червяков!» Издавать звуки лазера во время чистки зубов ребенку.
~ «Кто почистит тебе зубы? Мама или твой старший брат?» Всегда нужно предлагать альтернативу.

✏ ВЫТАЩИТЬ РЕБЕНКА ИЗ ВАННОЙ

~ «Все, хватит плескаться в ванне! Ты у нас ракета (вытянуть ребенка вверх с характерным свистящим звуком) или подводная лодка (поднять одну
руку ребенка вверх и медленно тянуть его вверх, издавая пикающий звук)?»

✏ РАДИ БЕЗОПАСНОСТИ
~ «Пальцы вверх!» (вместо стандартного «осторожно») Показать, как нужно задвигать ящики, оставляя пальцы вытянутыми вверх, а не внутрь
ящика.

~ «Медленные ножки!» (вместо «не бегай!ь» или «хватить носиться!») Можно сопроводить это указание преувеличенно замедленными движениями в
духе зомби.

~ «У нас кидаются только помпонами!» (а не книжками, игрушками и т.д.)


✏ ВО ВРЕМЯ ЕДЫ
~ «Кушают только чистые ручки!»
~ Положить в тарелку овощи и заговорщически сказать: «Надеюсь, в доме не завелся овощной воришка…». После чего отвернуться и заняться своими
делами, слушая, как ребенок хихикает, поедая свой гарнир.

~ «Интересно, какие волшебные способности у тебя появятся, когда ты доешь всю эту тарелку?».


✏ ВО ВРЕМЯ УБОРКИ
~ «Время аккуратности! Какие две песни хочешь услышать, пока уберешь игрушки?»
~ «Время порядка! Посмотрите все игрушки, какая суперскорость есть у нашего ребенка! Он вас уберет за десять минут! Или даже меньше?»



✏ ВО ВРЕМЯ ТУАЛЕТА
~ «Ни с места! Мне нужно пописать, и никто не преградит мне путь!» - вместо «хочешь в туалет?» или «может, пора на горшок?». Таким образом
можно узнать, хочет ли ребенок в туалет.

~ «Время писать! Я хочу пойти первой!» Желательно говорить так перед каждым выходом из дома.
~ Распевать «Кто хочет пи-пи? Кто? Кто? Кто?» на мотив песни Who Let The Dogs Out. Это идеально работает вкупе с плохими танцевальными
рэп-движениями. И очень весело.



✏ ПРИ ВЫХОДЕ ИЗ ДОМА
~ «Мы выйдем за дверь, когда песня закончится!» И поставить веселую песню.
~ «Что тебе нужно, чтобы почувствовать себя готовым к выходу?»
~ «Ты сам пойдешь и обуешься или мне отправить тебя за этим на ракете?»
~ «А ты слышал о девушке, у которой был фиолетовый кот? Нет?! Ой, ну я расскажу тебе, когда мы будем в машине!»


✏ В СЛУЧАЕ НЫТЬЯ
~ «Я могу слышать тебя, только когда ты говоришь нормальным голосом»
~ «Конечно, я сделаю это, но только после того, как ты попросишь меня нормальным тоном. Я подожду»

Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Организатор
offline
VIP
Сообщений: 4130
Репутация:
-
17.04.2016 22:36
Игра - ключ к умственному и физическому развитию малыша, она помогает крохе всесторонне и гармонично развиваться. Вот только в эпоху настоящего изобилия прекрасных игрушек, направленных на развитие сюжета, творчества и фантазии, у современных детей почему-то с этим большие проблемы. Им трудно придумать сюжет, у них проблемы с фантазией и воображением, они пассивны, заторможенны, несамостоятельны и не заинтересованы в игре. А все потому, что мы сами отбиваем у наших детей охоту играть.

Ошибка 1: Мы покупаем много игрушек не ребенку, а себе
Вместо того, чтобы купить ребенку ту игрушку, которая ему нравится, взрослые покупают то, что нравится именно им. Ситуация усугубляется, если в детстве у родителей был дефицит игрушек. Такие родители часто покупают, не зная меры. Но пресыщение влечет за собой скуку и апатию.

Совет: пусть лучше игрушек будет немного, но они будут тщательно подобраны в соответствии с возрастом и интересами малыша. Покупайте простые игрушки, которые дают крохе возможность проявить фантазию, задействовать воображение. Обычные машинки с этой точки зрения лучше тех, что работают на батарейках. А простая кукла лучше говорящей. Чтобы кроха не пресытился обилием игрушек, разделите их на 3 части. 2 из них уберите подальше от детских глаз. Наблюдайте за малышом. Как только заметите, что какая-то игрушка ему надоела, он с ней больше не играет, замените ее подзабытой.

Ошибка 2: Мы лишаем ребенка свободы и инициативы
Взрослые слишком активно и инициативно организуют досуг ребенка. Беззаботная детская праздность, полезное ничегонеделание, возможность просто поскучать и пофантазировать кажутся взрослым пагубными и нездоровыми состояниями. Им кажется, что ребенка обязательно нужно чем-то занять. В результате он теряется, когда никто его не направляет и не старается развлечь.

Совет: взрослые должны предоставить малышу максимум свободы для самостоятельных игр и исследований. Полезно запланировать время для совместных неспешных прогулок в парке, во время которых можно рассматривать облака, наблюдать за птицами и т.д. Не пренебрегайте возможностью поболтать с ребенком перед сном, послушать придуманные им истории. Остановите время, научите малыша скучать в хорошем смысле этого слова, мечтать, фантазировать.

Ошибка 3: Мы доверили детей «теленяне»
Уже с 1,5 лет малыши смотрят мультики, в 3 года осваивают компьютерные игры. Результат – проблемы с концентрацией внимания, воображением, логикой, трудности в общении. Этим детям не хватает фантазии и творческой активности. Малыш, сидящий подолгу у телевизора, привыкает получать готовые решения, становится творчески пассивным. Он не может себя занять, придумывать игры.

Совет: строго контролируйте просмотр передач по жанру и ограничивайте по времени. Не ставьте телевизор в детской. Ребенок начнет охотно заниматься другими делами, у него проявится интерес к познанию. Помните, что у телевизора в зависимости от возраста ребенок может проводить: от 15 до 40 минут в день в возрасте 2-5 лет и не более 1 часа в день, если он старше 5 лет. Детям до 2 лет телевизор противопоказан!

Ошибка 4: Мы отдаем предпочтение обучению, а не игре
Чрезмерное увлечение ранним интеллектуальным развитием ведет к перенапряжению малыша. Однако и в России, и на Западе всплеска массовой ранней гениальности не наблюдается. Напротив, интеллектуальный уровень детей заметно снижается. Почему? Ребенок в своем развитии последовательно проходит стадию за стадией. И игровая деятельность – одна из них. Ни занятия, ни учеба не могут дать в возрасте от 0 до 5 лет столько, сколько легко и непринужденно дает игра.

Совет: предоставьте малышу безопасное пространство (двор, лес, парк, комнату), необходимые предметы, игры и игрушки, время для себя самого и свободу самовыражения. И будьте готовы научить его тому, что понадобится ему для продолжения игры. При этом не следует раньше времени пытаться развить то, до чего малыш еще не дорос.

Ошибка 5: Мы перестали подавать пример, идеи
Чтобы организовать любую игровую деятельность, ролевую или предметную, придумать сюжет, нужен образец. И дать его – наша с вами задача: придумать сюжет, подкинуть идею, распределить роли, дать вторую жизнь старым игрушкам. Знают ли наши дети те игры, в которые играли мы? Классики, казаки-разбойники, прятки, догонялки, резиночки, салки? Нет. А откуда им знать, если никто не покажет и не научит?

Совет: играть – это не обязательно часами кататься по ковру и имитировать вой пожарной машины. Время от времени интересуйтесь, чем занят сейчас ваш малыш. И по ходу дела непринужденно и ненавязчиво делитесь с ним возникшими у вас идеями. После этого опять возвращайтесь к своим делам. Малыш творчески претворит вашу идею, повернув свою игру в новое русло.

Ошибка 6: Мы воспринимаем игру с ребенком как обязанность
Мало кто может похвастать тем, что он обожает играть с детьми. Но когда мы начинаем воспринимать игру как обязанность, именно с этого момента она перестает быть игрой. Будьте уверены: дети интуитивно почувствуют отсутствие энтузиазма, и это лишит их огромной части удовольствия от игры.

Совет: не любите играть - не играйте. Просто будьте рядом. Малыш чем-то занят, но все время прибегает к вам из своей комнаты? Ему нужно периодически убеждаться, что он в безопасности и вы на месте. Расположитесь на полу в комнате ребенка, чтобы он в любой момент мог задать вам вопрос или похвастать результатом своей деятельности. Занимайтесь совместным творчеством. Вас увлекают лепка из гипса или рисование акварелью? Приобщите к этим занятиям своего ребенка. Интересуйтесь его игрушками. Мы внимательно следим за тем, как у малыша растут зубы, как он социально интегрируется в яслях. Но его игрушки составляют основную часть его жизни и очень для него важны. Читайте детям книжки. Малыш знакомится с книгой только через взрослых. Уделяйте этому 10 минут перед сном или в выходные.
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 5450
Репутация:
-
14.05.2016 10:54
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Участник
offline
VIP
Сообщений: 739
Репутация:
-
06.07.2016 01:49
АЛЕША - 4 года.
- Мама, я в год петуха родился?
- Да.
- А ты в год Собаки?
- Да.
- Ну, ты хоть лай помаленьку-то?

ИРИНА - 4 года.
Мама на кухне чистит лук. Подходит Ирина, внимательно смотрит на лук, на маму, потом спрашивает:
- Мама, у тебя глаза... Ну, это... Не мозолит?

КАТЮША - 5 лет.
Мама работает на вредном производстве и получает молоко. Когда она в очередной раз принесла полную сумку молока, дочка спросила:
-Откуда?
-С работы, за вредность.
-У-у-у!!! Как много ты навредничала! - воскликнула дочка.

ЗАРИНА - 3 года.

Мама купила печень минтая. Дочь услышала как печень "минта"
- Печень минтая - поправила мама.
- Печенья минта, - повторяет дочка.

ВАЛЯ - 8 лет.
Родители сидят на диване, обнявшись. Она задумчиво смотрит на них, потом говорит:
- Хватит обниматься! Нас и так уже много! 

ЮЛЯ - 2.5 года.
Как-то вечером заставляют Юлю собирать игрушки, а она отвечает:
- Мне не хочется, лучше я пойду в углу постою. 

ДАША - 2 года 2 месяца.
- Даша, колготки сухие?
- Сухие, сейчас написаю... 

МАША - 5 лет.
На столе стоит букет ромашек, одна из них завяла. Маша:
- Смотри, ромашка завяла, как будто на нее наорали.

Мечтает о братике или сестренке. Каждый день спрашивает у мамы, беременна ли она. В очередной раз, получив отрицательный ответ, со слезами в голосе говорит родителям:
- Да вы что, любовью совсем не занимаетесь, что ли?

ШУРИК - 7 лет.
С вечера забросил куда-то свои носки, утром ползает по полу - ищет. Один нашел и разговаривает сам с собой:
- Где же второй? Второй, второй, я - первый! Прием! Иду на связь!

ЗАРИНА - 4 года.
Смотрит рекламу кошачьих консервов "кошки без ума от "Вискас" и говорит:
- Мама, мы не будем нашей Милке покупать "Вискас", она у нас и так дурная.

ИГОРЕК - 6 лет.
- Мама, наша бабушка уже совсем ничего не соображает... 
- Это почему же? 
- Когда мы к ней в гости приезжаем, она меня не узнает. Каждый раз спрашивает: "Ой, кто это к нам пришел!" 

ОЛЯ - 4 года.
Любит играть с родителями в детский сад. Они - детки, она - воспитательница. И однажды во время игры Оля как закричит: 
- Дети, дети, скорее несите горшок, а то воспитательница сейчас описается!
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Организатор
offline
VIP
Сообщений: 4130
Репутация:
-
18.10.2017 00:33
7 проблем, которые маскируются под лень
Ребенок не хочет собирать игрушки или делать уроки, отказывается вымыть посуду или идти в магазин. «Лентяй!» – возмущаетесь вы. Однако в психологии не существует понятия «лень», утверждает практикующий психолог Лариса Суркова. Вместе с Ларисой мы попытались выяснить, что на самом деле скрывается за нежеланием ребенка что-то делать.
1. Ребенку не хватает мотивации«Зачем я должен это делать?» – наверное, самый главный вопрос у ребенка. Ваша задача – помочь ему найти на него ответ.Не забывайте, что аргументы, которые кажутся весомыми вам, могут ничего не значить для ребенка. Например, если вы говорите девочке, что гимнастикой она занимается, чтобы была красивая осанка, для нее это пустой звук. Ребенок пока понимает лишь, что тренируется уже два месяца, а до сих пор даже на шпагат сесть не умеет. А ведь могла бы в это время играть с подружками, а не потеть над растяжками.До определенного возраста отсроченный результат вообще не является мотивацией. Это подросток еще может вдохновиться отдаленными перспективами, но опять же – если только они действительно нравятся ему. Если это исключительно ваши желания, то вам так и будет казаться, что ребенок «ленится».Поэтому на любую деятельность ребенка необходимо в первую очередь замотивировать. Как и чем – готовых рецептов нет.
2. Порученное дело ему неприятно. Одна приятельница жаловалась мне на сына: «Никогда не вынесет мусор! Надо сто раз напомнить, и все равно не факт, что пойдет к мусоропроводу!» И лишь совершенно случайно выяснилось, что 9-летний мальчик боялся открывать мусоропровод, а потому всеми правдами и неправдами пытался избежать этого поручения.Ребенку может быть неприятно что-то делать по самым разным причинам. Например, половая тряпка мокрая и грязная, вот и не хочется брать ее в руки, физически тяжело нести сумку, эмоционально неприятно общаться с каким-то человеком.Дети чаще всего не умеют описывать свои чувства. Им проще сказать «мне лень», чем объяснять, что за этим словом кроятся другие эмоции – «больно», «неприятно», «обидно».
3. В данный момент он увлечен своим деломРодители часто упрекают в лени ребенка, который вместо того чтобы сделать что-то нужное, занимается тем, чем ему хочется. Собирает лего вместо уроков, идет погонять мяч, а не в магазин за хлебом. Бездельник? Или просто увлечен своим делом, от которого не хочет отрываться?Согласитесь, вам тоже не понравится, если вас будут отвлекать от захватывающего чтения требованием немедленно приготовить ужин. И даже не каждый согласится его выполнить, а если и пойдет на кухню, то – с большой неохотой.Ребенок тоже имеет право на свои увлечения. И они для него важны, даже если вам кажется иначе. Уважайте его интересы – только так он научится прислушиваться к просьбам других.
4. «Лениться» — верный способ пообщаться с мамойМаленький ребенок еще не различает всех нюансов слова «лень», зато отлично понимает: когда он «ленится» собрать с пола игрушки, мама уделяет ему повышенное внимание. Она долго-долго разговаривает с ним, пусть и с исключительно воспитательными целями. И даже – о чудо! – садится к нему на пол и помогает сложить в коробку машинки и кукол.То же самое продолжается и когда ребенок идет в школу. Часто единственная возможность пообщаться с мамой – это нежелание делать уроки. И тогда вы будете вместе читать учебник, рисовать картину на конкурс, разбираться в задачах.Получается, что лень психологически выгодна ребенку. Если он сразу убрал игрушки или быстро сделал уроки, мы скупо похвалим его. Никакой яркой обратной связи ребенок не получает в отличие от ситуации, когда он не сделал ничего. Вот тогда-то он становится центром внимания, а именно этого он и жаждет больше всего на свете.Научитесь хвалить своих детей за сделанное. Фокусируйтесь на их достижениях, и они будут стараться добиться еще большего.
5. Плохое самочувствиеИногда родители проявляют удивительную черствость к своим детям. Им даже не приходит в голову, что у ребенка что-то болит или он плохо себя чувствует, и потому отказывается трудиться. Прежде чем навешивать на него ярлык «лентяй», убедитесь, что он здоров и полон сил.
6. Нарушение развития школьных навыковВы ругаете ребенка за плохой почерк и кучу ошибок в диктанте, злитесь, что он опять не выучил стихотворение или не смог решить простой пример, а он просто не может это сделать по объективным причинам.В этих случаях психологи говорят о специфических нарушениях развития школьных навыков. Это может быть дислексия, когда ребенок читает медленно, путаясь в словах и не понимая содержание, или дисграфия (трудности с письмом).Если ребенок не в состоянии выучить таблицу умножения или сложить два и два, речь идет об акалькулии. Возможно, у него плохо развита память, поэтому для него будут представлять трудность любые задания, связанные с запоминанием. А в этом случае не только ребенок, но и взрослый не захочет делать то, что у него не получается.
7. Нет настроенияНа улице льет дождь. В школе поссорился с другом. И вообще устал за день, поэтому нет никакого желания идти в спортивную секцию или мыть посуду, а хочется лежать на диване с телефоном.Ничего страшного, от этого ребенок не станет отъявленным лодырем и бездельником. В конце концов, у родителей ведь иногда нет настроения что-то делать – и они позволяют себе что-то отложить на потом. Ребенок тоже имеет на это право.Торг уместенЧто делать, если мотивации ребенку не хватает, а сделать ему что-то очень надо? Тогда на помощь приходят правила. Школьные правила требуют каждый день ходить в школу.
Домашние – мыть за собой посуду, застилать кровать, убирать игрушки и т.д.  Кроме того, это тот редкий случай, когда торг уместен. Делаешь быстро уроки – и остается время на мультики. Помогаешь убраться на кухне – и у мамы появляется возможность с тобой погулять.
Cпасибо -
Спасибо сказали:
Цитировать Имя
Страница: 1 2 3